La Televisión Educativa Iberoamericana: evaluación de una experiencia
Estudio de evaluación interna realizado por la Asociación de Televisión Educativa Iberoamericana dentro de su área de investigación aplicada y documental.
Se realizó entre 1995 y 1996, para conocer el funcionamiento de la red institucional de la ATEI, estableciendo un modelo de análisis sobre la pertinencia y calidad de la programación y de la transmisión y recepción de la señal televisiva, así como en la identificación de sus audiencias y los usos educativos o culturales de la propia emisión recibida.
La Asociación de Televisión Educativa Iberoamericana -ATEI- fue creada en 1992 para gestionar la Televisión Educativa Iberoamericana, TEI, con el fin de contribuir al desarrollo de la educación de Iberoamérica, mediante la utilización de la televisión y otras tecnologías de la información y comunicación, en el del marco de la cooperación iberoamericana.
La ATEI desarrolla una serie de actividades de comunicación, producción, coproducción, selección, programación y transmisión digital de contenidos educativos y culturales de televisión, radio y multimedia, los cuales se emiten por Internet y vía satélite para América y Europa, o también a través de una amplia red de redifusión local, regional y nacional en los países de Iberoamérica.
Este estudio evaluativo fue dirigido por Francisco Martínez Sánchez y se realizó con la participación de un equipo conformado por expertos de diferentes países de Iberoamérica.
A partir de este plan se tomó la decisión de asumir como esquema de trabajo los denominados estudios multimétodos y usar tanto técnicas cualitativas como cuantitativas con el fin de recoger información del análisis de los programas de la TEI, de las opiniones que tienen los usuarios sobre las mismas, de las percepciones que tienen diferentes personas relacionadas directa o indirectamente con la emisión, con su distribución o recepción, y de las temáticas fundamentalmente emitidas.
También se asumieron las diferentes técnicas y estrategias de evaluación de medios y materiales de enseñanza más usuales en los contextos educativos, formales e informales, aplicando tres estrategias de investigación básicas: autoevaluación por parte de los productores, evaluación mediante expertos, y evaluación "por" y "desde" los usuarios, asumiendo de entrada que la combinación de estrategias es mejor que la utilización individual de alguna de ellas, entre otros motivos porque cada una de ellas posee sus ventajas e inconvenientes.
La evaluación de informantes cualificados en diferentes aspectos como contenidos, presentación técnica y estética de los contenidos, planteamientos didácticos, aspectos organizativos para la distribución de los programas y la concreción de los mismos en diferentes contextos, lenguaje, formato, ritmo, entre otras, fue otra de las estrategias aplicadas para el estudio.
Además se llevaron a cabo entrevistas individuales, estructuradas y de contenido de tipo fundamentalmente estructural y descriptivo; es decir, entrevistas a los sujetos de forma individual, para las cuales existía un protocolo de preguntas que deberían cumplir fielmente todos los entrevistadores y en una secuencia previamente establecida, con el fin de recoger información sobre un aspecto concreto, y tomar referencias sobre como se está desarrollando el mismo en su contexto.
De esta forma se recogió información de diferentes fuentes: profesores y estudiantes usuarios de los programas, responsables de las emisiones y producciones de la ATEI, representantes de Instituciones Educativas Universitarias y No Universitarias donde se reciben las emisiones, representantes de Organizaciones Gubernamentales, representantes de Radiodifusores de Televisión, y análisis de los materiales emitidos.
Para la concreción de las diferentes estrategias, se utilizaron diferentes instrumentos de recopilación y análisis de información: el cuestionario, la entrevista, y la ficha de análisis de programas.
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