Televisión y Niños

Tras la descripción del actual panorama de la televisión infantil en América Latina, caracterizado por: el desplazamiento de la audiencia infantil hacia los canales de cable; el agotamiento del modelo de transmisión de contenidos del adulto hacia el niño, que busca reproducir el modelo escolar; y la preferencia de los niños por programas de televisión que son desarrollados por productoras especializadas externas a los canales y van acompañados por productos multimediales como libros, revistas, CDs y páginas Web, Valerio Fuenzalida resalta la necesidad de que la televisión infantil se renueve en sus programas, contenidos, estrategias de producción y comunicación. Con este fin, propone las siguientes tres áreas de trabajo o principales desafíos a enfrentar:

1. En la emisión: el paso de programas, barras o franjas infantiles a canales para niños, teniendo en cuenta que la audiencia infantil ve toda clase de televisión, que el 75% de lo que ve corresponde a programas familiares o para adultos y que es consciente de la existencia de canales especializados para niños en la televisión por cable.


2. En el texto televisivo: la aplicación de nuevos esquemas de contenido o modelos ficcionales lúdico-dramáticos y la formación en ellos por parte de las universidades a los creativos de televisión. Estos nuevos esquemas no funcionan por memorización ni transmisión de contenido, sino por medio de la enseñanza de capacidades para vivir en el mundo real y permiten la identificación emocional del niño con los personajes, el reconocimiento de sus capacidades, la compensación de sus frustraciones y el fortalecimiento de su autoestima.


3. En la recepción: el desarrollo de herramientas para facilitar a padres y profesores el diálogo y discusión sobre los programas que ven los niños y el aprovechamiento de éstos como forma de incentivar la expresión de puntos de vista y la conversación familiar sobre valores; es decir, la abolición de la costumbre de separar entretención y formación.

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